毕业要求达成

培养观察

毕业要求达成情况的评价机制

为适应社会对人才培养的要求，建立目标导向的培养模式，同时对培养过程的质量进行有效监测，根据工程教育认证标准及相关要求，制订了《长安大学环境科学与工程学院本科专业毕业要求达成度评价办法》，以实现本专业的持续改进，促进本专业教育质量的持续提高。

（1）本科专业毕业要求达成度评价机制

①评价内容：本次评价内容为本专业毕业要求七项覆盖的二十六项指标点内容，这些指标点均有相应的教学课程、实践活动等作为支撑。长安大学环境科学与工程学院教学工作委员会指导成立专家组进行指标点的分解和课程权重的设置，并征求吸纳本专业课教师的意见，最后形成一套完整的方案。

②评价原理：毕业要求的评价采用直接评价和间接评价两种机制，以便互相补充。直接评价机制便于用教学活动内容实现课程达成度评价和毕业要求达成度评价，课程达成度评价以课程考核材料作为评价依据，对课程达成毕业要求对应的指标点的达成情况进行评价；毕业要求达成度评价则在指标点达成度评价结果的基础上，计算毕业要求达成度评价结果。间接评价主要通过收集、分析应届毕业生、往届毕业生以及用人单位对各项毕业要求的问卷调查结果。毕业要求的直接评价和间接评价的结果均为达成，则认定本次评价达成。

③评价方法：课程考核成绩分析法用于课程达成度评价和毕业要求达成度评价。课程达成度评价以课程考核材料作为评价依据，辅以相应权重，对课程支持的毕业要求指标点的达成情况进行评价；毕业要求达成度评价则根据每门课程达成度评价结果作为依据，计算毕业要求达成度。间接评价时，毕业生问卷调查的主要内容是获取应届毕业生、往届毕业生和用人单位对毕业要求的主观意见，问卷调查分为五个等级，即非常认同/非常满意、基本认同/基本满意、一般认同/一般满意、基本不认同/基本不满意、非常不认同/非常不满意，毕业生问卷调查达成度评价值阈值确定为0.70，即达到“一般认同/一般满意”则判定为该项毕业要求“达成”。综合以上评价结果最终形成“毕业要求达成度评价表”，并做出毕业要求达成度是否达成结论。

④评价依据：评价的依据为每门课程考核材料和毕业生调查材料，根据水文与水资源工程专业课程设置的实际情况，毕业要求达成度的评价依据允许存在不同的方式，即公共基础课程的评价依据主要是考试成绩（也可考虑平时成绩），专业基础课程、专业课程及实践课程的评价依据主要是考试成绩、平时课堂表现、作业、设计能力、文字报告能力、图件编绘能力、毕业设计（论文）完成情况等内容，考核的组合形式不限。

⑤评价机构和人员组成：评价机构：长安大学环境科学与工程学院教学工作委员会。评价人员组成：教学副院长、学院党委副书记（主管学生工作）、系主任、专业负责人、重要岗位教师等。

⑥评价周期认定：毕业要求达成度评价的周期为2年，课程达成度评价的周期为1年，毕业生问卷调查评价周期为1年。

⑦评价结果的反馈与运行机制：构建了以教学、教师、学生等为主的评价结果及闭环反馈机制，如图1所示。

图1评价结果及闭环反馈机制

⑧达成标准及评价结果：评价小组在对每门课程的考核材料进行评价的基础上，填写“课程达成度评价表”。每门课程对应的每条毕业要求指标点的评价值占相应目标权重值的70%，即可判定为“达成”。而每条毕业要求指标点对应的多门课程的评价值之和，即为该指标点的评价值，课程评价时确定的阈值为70%，则每项毕业要求所含各指标点的评价值的阈值为0.70。每项毕业要求所含指标点的最小评价值为该项毕业要求的达成度评价值，因此毕业要求达成度评价值的阈值确定为0.70。

⑨评价过程

课程考核成绩分析法用于课程达成度评价和毕业要求达成度评价。课程达成度评价，需设定课程的权重值（即达成度目标值），并分析评价依据的合理性，藉此确定课程达成度的评价值。毕业要求达成度评价，即根据某项毕业要求分解的指标点对应的支撑课程的达成度评价值，确定该指标点的达成情况，综合各指标点的达成情况，确定该毕业要求的达成情况。

（a）课程权重值的设定和修订

由专业负责人召集专业骨干教师根据毕业要求和课程体系的支撑关系，将每项毕业要求分解成若干可考核的指标点，并确定每条指标点对应的支撑课程，并对每门课程的支撑强度赋值，每条指标点的支撑权重值之和为1。根据毕业要求的达成度评价结果，认真分析并对课程指标点分解、支撑课程及支撑权重进行适当修订。

（b）评价依据的合理性判定

在开展课程达成度评价前，由评价小组依据本专业的培养方案中所有课程与评价指标点之间的支撑关系，分别对课程的教学大纲和每门课程的评价材料（主要是课程内容、教案、教学过程记录以及各种考核—试卷、报告、设计作业等）合理性从以下方面进行判定：

Ⅰ、对于课程的教学大纲评价，从是否体现了对相应毕业要求指标点的支撑方面进行评价，评价的指标项包括：学时分配与课程性质是否正确、课程目标是否支撑毕业要求，是否体现水文复杂工程问题，教学内容与课程目标是否一致，考核方式及教学方法是否合适等，同时针对存在的问题提出建议以便于进行改进。

Ⅱ、对于课程达成度的评价指标项包括：课程内容是否反映支撑的指标点、指标点是否易于考核、各种考核是否反映了指标点、达成度评价过程数据和结果是否用于改进，同时针对存在的问题提出建议以便于进行改进。

Ⅲ、结果判定是否严格：是否存在试卷很难，得分很高等现象。根据判定结果，完成“课程达成度评价依据合理性评价表”。判定结果应明确说明“合理”或“不合理”，如果“不合理”，则不采用相应材料作为达成度评价依据。

对本专业2017届、2018届的专业课课程评价材料进行了评价依据合理性判定，表1给出了课程评价依据合理性判定结果。

表1课程达成度评价依据合理性评价表

课程名称	学生班级	任课教师	评价依据分析	结论
工程水文学	2013290601 2014290601	母敏霞	通过预习课程，讲授课程，复习，完成作业进行学习效果检验，注重平时成绩；期末考试试题难度适中，评阅正确，学生成绩分布较合理。	合理
地下水动力学	2013290601 2014290601	王玮杨晓婷	从作业与上机实验完成情况、考试试卷方面进行考核，考核内容较全面，覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
地下水流数值模拟	2013290601 2014290601	王钊	从作业与上机实验完成情况、考试试卷方面进行考核，考核内容较全面，覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
水土保持概论	2013290601 2014290601	邓林	通过预习课，讲授基础知识的教学方法，以期末考试试题作为考核方式，考核内容面广，分值分配较合理，成绩评阅正确。	合理
水资源综合利用	2013290601 2014290601	周维博	考核内容全面，完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
水文地质学基础	2013290601 2014290601	王疆霞	通过预习课，理论讲授以及针对实际问题的上机实践，要求学生实验前，提交实验方案；通过实验报告及考试试卷进行考核。成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
水资源勘察与评价	2013290601 2014290601	贺屹	通过课堂提问、课后答疑、布置作业，评估学生对专业基本理论知识的掌握情况。考核内容全面，完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，试题难易适中，成绩分布合理。	合理
流域水资源信息系统	2013290601 2014290601	卢玉东	从作业、实验报告、考试成绩三方面评价学生对复杂水资源工程问题进行推理和验证并获得有效结论的能力，综合评分后给出成绩，期末考试试题形式多样，考核内容面广，分值分配合理，成绩评阅正确。	合理
水文地球化学	2013290601 2014290601	钱会	通过布置和收集实验报告，课堂表现，实验表现以及综述论文评估学生学习效果，考核形式多样，分值分配合理，评阅正确，学生成绩分布合理。	合理
城镇供排水	2013290601 2014290601	张学真	通过预习、设计、讲授相关工程问题，并要求学生自行查阅、研究、设计相关工程问题及解决方案；评估作业、实践、考试试卷质量，给出成绩。成绩判定合理，试卷难度适中.	合理
水质分析	2013290601 2014290601	席临平	通过课前预习、思考、课堂讲授、实验来检验学习效果，根据实验报告和考试得分给出成绩。成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
工程测量	2013290601 2014290601	刘万林	面向对象分析理论教学、具体问题分析（导线与水准计算等），总结对比分析，提高问题分析与软件设计的基本能力,考核内容全面，完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理
环境同位素水文学	2013290601 2014290601	孙亚乔	通过课堂讲授的方法，要求学生随堂记录笔记，通过作业、平时表现、课程考试检验学习效果。分值分配合理，注重平时成绩；期末考试试题难度适中，评阅正确，学生成绩分布合理。	合理
水资源系统分析	2013290601 2014290601	胡安焱	通过课堂讲授的方法，要求学生随堂记录笔记，通过命题式作业及时检验学习效果。考核内容全面，完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点；成绩判定准确，成绩分布较合理。	合理

（c）课程达成度评价

先由教师自评，再由学院教学工作委员会审查。依据对学生的考核结果（包括试卷、大作业、报告、设计等），进行课程所支撑的毕业要求指标点的达成度评价。方法如下：

Ⅰ、抽取样本。针对某门课程，根据学生数的多少，抽取具有统计意义的评价材料（判定为“合理”的评价材料），要求样本中好、中、差的比例基本均等。简单处理，可以抽取一个教学班。

Ⅱ、对评价材料中支撑不同毕业要求指标点的内容进行分类，根据评价周期，计算出两个自然年内其在考核结果中所占的总分值以及学生实际取得的平均分值。

Ⅲ、计算课程对毕业要求指标点的达成度评价值及课程评价值。选取该课程支撑指标点的课程考试试卷学生平均分数较小值作为此指标点的评价值，并据此得到课程评价值。如果该课程支撑多个指标点，则选取各指标点评价值的较小值作为课程评价值。课程对某条毕业要求指标点达成度的评价值计算方法：

指标点评价值

课程评价值=min（指标点评价值1，指标点评价值2，…）

式中：Ai—各课程评价材料（试卷、报告、设计等）支撑某指标点的权重；

—样本中与该毕业要求指标点相关考核环节的平均得分；

—样本中与该毕业要求指标点相关考核环节的总分。

（d）计算毕业要求达成度评价结果

根据各门课程评价结果，加和求出相应的毕业要求指标点达成度评价结果，取每项毕业要求下所有指标点评价值的最小值为该项毕业要求的达成度评价值，依据“评价机制”规定的合格标准，判定该项毕业要求评价结果是否“达成”。

某条毕业要求达成度的评价值计算方法：

评价值=

式中：Ai—各课程评价材料（试卷、报告、设计等）支撑某指标点的权重；

N—参与评价的课程数目；

—样本中与该毕业要求指标点相关考核环节的平均得分；

—样本中与该毕业要求指标点相关考核环节的总分。

（2）本科专业毕业要求达成度评价示例

①教学环节支撑的毕业要求指标点的达成度评价

以本专业《生产教学实习》为例，阐述教学环节支撑的毕业要求指标点的达成度评价。

根据水文与水资源工程专业的培养目标要求，本实习旨在训练与培养学生对专业基本理论的运用和技术方法的实践能力，重点支撑毕业要求指标点2.5（具有独立完成科学实验的能力，掌握样品采集和室内实验分析等基本技能；掌握野外试验的设计、实施、数据处理、报告编写等方法）、4.1（具有系统的实践学习经历，能结合研究目标对水文水资源领域的复杂工程问题进行描述与分析）和6.5（能够用图件、数据、模型系统和设计报告等形式呈现设计成果）。通过系统的实习教学与实训，要求学生能够对水文与水资源工程专业领域的复杂工程问题进行描述、分析，能够完成项目的设计、组织、实施与解决，且能够独立开展所需的科学试验，最终能以图件、数据、模型、报告等多种形式呈现成果。

（a）生产教学实习与所支撑毕业要求指标点之间的对应关系如表2所示。

（b）成绩考核与评定

依据水文与水资源工程《专业教学实习指导书》，本着着重培养学生野外水文地质、工程地质和环境地质测绘、水文水资源调查、气象要素量测方法、技术及能力，兼顾数据处理、图件编绘、报告撰写等内业技术，全面考核学生上述能力的掌握和运用程度，侧重现场操作。实习成绩由三部分组成：现场能力及表现（野外成绩）、实习答辩（答辩成绩）、报告编写与图件编绘（内业成绩），每项满分100分。

表3专业教学实习考核评分表

组号	班级	学号	姓名	分项成绩				总成绩
组号	班级	学号	姓名	现场1	现场2	答辩	图件与报告	总成绩

评价参考指标：

I、现场能力（野外成绩）：主要考察学生对基本理论知识的掌握情况及运用基本理论解决野外实际地质、地貌、水工环地质问题和水文现象的能力。具体考查内容分为两部分：一是仪器操作、野外试验和水样采集（现场1，占40%）程序、方法掌握程度，二是对基本理论的掌握情况、研究区测绘工作量布置与设计、典型第四纪地质地貌剖面测量与绘图，对研究区典型地质、地貌、水文地质、水文过程的理解与掌握程度，以及团队协作能力（现场2，占60%）。

II、答辩（答辩成绩）：主要考察学生对野外测绘技术和方法的掌握程度和对研究区地质、地貌、水文地质单元及其特征，水文过程、水资源状况的认知程度。具体考查内容包括：野外测绘技术的掌握情况、地质和地貌特征认知情况、水文过程的理解程度、含水层及地下水赋存条件的认知情况、报告和图件编制技术的掌握情况，以及对调查成果总结和汇报的能力。

III、报告编写与图件绘制（内业成绩）：在实习工作获取成果的基础上，编写《蓝田汤峪地区水文与水资源工程专业（地下水科学与工程专业）教学实习报告书》，一般要求10000-12000字。具体考查内容包括：运用基础理论知识分析野外地质、水文地质现象和水文过程的能力，报告逻辑结构、图表绘制、文字排版、专业术语的运用、语言表达的准确性、结论的准确性、意见与建议的合理性等。要求学生拟编5张附图，包括蓝田汤峪地区实际材料图、地质图、地貌图、综合水文地质图和工程地质分区图，考查学生对研究区水文、地质、水文地质、地貌要素编绘的能力。具体考查内容包括：地质、地貌、水文地质、水文要素符号的准确性，各要素空间分布及其相互关系的准确性、地层接触关系、含水层特征及其富水条件，以及图面整洁、线条清晰和美观程度。

总成绩=野外成绩×0.5+答辩成绩×0.2+内业成绩×0.3

各项评分参考标准见表4，评价教师可根据标准在各区间内给出相应分值。

表4考核各项评分参考区间

考核内容	参考标准	分值区间
现场1	水文气象要素监测全面，能熟练操作监测设备；熟知开展渗水试验、抽水试验和测流试验的程序、内容和方法，操作规范、娴熟，计算结果合理；样品采集布局合理，操作规范。	90-100
	水文气象要素监测较全面，能操作监测设备；知道开展渗水试验、抽水试验和测流试验的程序、内容和方法，操作较规范，计算结果较合理；样品采集布局较合理，操作较规范。	75-89
	水文气象要素监测略有欠缺，但能操作监测设备；知道开展渗水试验、抽水试验和测流试验的一般程序、内容和方法，操作较规范，计算结果尚可；样品采集布局一般，能采集样品。	60-74
	水文气象要素监测欠缺多，无法操作监测设备；知道开展渗水试验、抽水试验和测流试验的一般程序、内容和方法，但不会开展，无法计算测试结果；样品采集布局不合理，不会采集样品。	<60
现场2	全面掌握基本理论并能用于研究区水文、水文地质现象的分析，研究区测绘工作量、方案布置与设计科学合理，典型第四纪地质地貌剖面测量与绘图规范、合理，野外测绘规范、动手能力强，对研究区典型地质、地貌、水文地质、水文过程的理解全面，有独特的见解，有很好的组织和团队协作能力。	90-100
	基本掌握基本理论并能用于研究区水文、水文地质现象的分析，研究区测绘工作量、方案布置与设计较合理，典型第四纪地质地貌剖面测量与绘图较规范、合理，野外测绘较规范，对研究区典型地质、地貌、水文地质、水文过程基本理解，有组织和团队协作能力。	75-89
	基本掌握基本理论且能简单地分析研究区水文、水文地质现象，能够布置和设计研究区测绘工作量、方案，典型第四纪地质地貌剖面测量与绘图大体合理、规范，野外测绘技术尚可，对研究区典型地质、地貌、水文地质、水文过程有大体了解，能够完成团体协作。	60-74
	对基本理论不够熟悉，很难用于分析研究区水文、水文地质现象，研究区测绘工作量、方案布置和设计欠佳，典型第四纪地质地貌剖面测量与绘图有大的失误，无法开展野外测绘，未能理解研究区典型地质、地貌、水文地质、水文过程。	<60
答辩	能够很好地总结和展示野外测绘工作与成果，举止得当、语言流利、逻辑性强；熟知野外测绘技术和方法，全面掌握研究区地质、地貌、水文地质单元及其特征、水文过程、水资源状况，以及含水层及地下水赋存条件；能提出独特的见解并给予科学合理的论证。能够全面、准确回答或合理驳斥老师提出的问题。	90-100
	能够较好地总结和展示野外测绘工作与成果，语言组织流利、逻辑性较强；掌握野外测绘技术和方法，基本掌握研究区地质、地貌、水文地质单元及其特征、水文过程、水资源状况，以及含水层及地下水赋存条件。能够理解老师提出的问题，并作答基本正确。	75-89
	能够总结和展示野外测绘工作与成果，语言较流利、具有一定的逻辑性；基本掌握野外测绘的一般技术和方法，对研究区地质、地貌、水文地质单元及其特征、水文过程、水资源状况，以及含水层及地下水赋存条件有大体的理解。能够理解老师提出的问题，作答尚可。	60-74
	野外测绘工作与成果的总结和展示不够规范、清晰，语言组织差、逻辑性欠佳；未能掌握野外测绘的一般技术和方法，对研究区地质、地貌、水文地质单元及其特征、水文过程、水资源状况，以及含水层及地下水赋存条件未能理解。无法理解和回答老师提出的问题。	<60
实习报告与图件	报告版面整洁，结构合理、层次分明，数据处理方法科学、理论分析深入、逻辑性强，结论与建议合理、可行性强。图面整洁、美观，线条与分区清晰、准确，内容全面、充实，能够全面且准确地反映研究区工作量、地质、地貌、水文、含水层及地下水赋存状况。	90-100
	报告结构合理、有层次，数据处理方法得当、理论分析较深入、逻辑性较强，结论与建议合理，具有一定可行性。图面整洁，线条清晰、分区较准确，内容比较全面，能够基本反映研究区工作量、地质、地貌、水文、含水层及地下水赋存状况。	75-89
	报告章节完整、书写规范，对测绘结果有理论分析，逻辑性一般，结论与建议尚可。图面线条较清晰、分区较准确，内容较充分，能够大体反映研究区工作量、地质、地貌、水文、含水层及地下水赋存状况。	60-74
	报告章节欠缺、书写欠规范，未能对测绘结果开展理论分析，逻辑性差，结论有误，建议不科学且可行性差。图面不整洁、线条与分区不明确，内容存在大的欠缺，无法反映研究区工作量、地质、地貌、水文、含水层及地下水赋存状况。	<60

选取水文与水资源工程专业2013290601班和2014290601班作为计算样本。具体课程支撑毕业要求各指标点的评价值计算过程如表5和6所示。

对于支撑指标点2.5的总分为20分，其中，样本2013290601班学生在该指标点上的平均分数是17；样本2014290601班学生在该指标点上的平均分数是17。对于支撑指标点4.1的总分为50分，其中，样本2013290601班学生在该指标点上的平均分数是41；样本2014290601班学生在该指标点上的平均分数是43。对于支撑指标点6.5的总分为30分，其中，样本2013290601班学生在该指标点上的平均分数是23；样本2014290601班学生在该指标点上的平均分数是25。生产教学实习对指标点2.5达成的权重为0.4，对指标点4.1达成的权重为0.3，对指标点6.5达成的权重为0.15，则该课程各指标点的评价值如下：

指标点2.5：评价值=min(0.4×17/20,0.4×17/20)=0.34

指标点4.1：评价值=min(0.3×41/50,0.3×43/50)=0.246

指标点6.5：评价值=min(0.15×23/30,0.15×25/30)=0.115

课程支撑毕业要求指标点评价值大于指标点2.5的达成目标值0.28，指标点4.1的达成目标值0.21，指标点6.5的达成目标值0.105，且判定本课程“达成”毕业要求指标点2.5、指标点4.1和指标点6.5的要求。

根据评价结果，撰写课程达成度评价表，并对该课程的持续改进提出意见和建议，如表5和表6。另填写课程达成度自评表如下：

表7生产教学实习课程达成度自评表

评价项目	课程内容是否反映该指标点	指标点是否易于考核和评价	各种考核（考试、报告、作业等）是否反映了该指标点	达成度评价的过程数据和结果是否用于改进
毕业要求2
指标点2.5	是	是	是	是
毕业要求4
指标点4.1	是	是	是	是
毕业要求6
指标点6.5	是	是	是	是

②毕业要求的达成度评价

以本专业毕业要求1为例，阐述毕业要求指标点的达成度评价。

选取水文与水资源工程专业2013290601班和2014290601班作为计算样本。具体毕业要求各指标点的评价值计算过程如表8所示。

表8毕业要求1达成度评价表

毕业要求1：掌握从事水文与水资源工程专业工作所需的相关数学、自然科学、人文社会科学以及工程科学基础知识，并用于解决复杂工程问题
指标点	支撑课程达成度																目标值
指标点1-1.能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于工程问题的表述	支撑课程	高等数学I（1）（2）		复变函数与积分变换			工程制图		大学物理I（1）（2）		大学物理实验I（1）（2）		电工与电子技术			普通化学	0.72
	课程权重	0.15		0.1			0.05		0.05		0.1		0.05			0.05
	2017届评价值	0.09		0.07			0.04		0.03		0.08		0.03			0.04
	2018届评价值	0.12		0.07			0.04		0.04		0.08		0.04			0.04
	最终结果	0.09		0.07			0.04		0.03		0.08		0.03			0.04
	支撑课程	物理化学		地质学基础			构造地质学		地貌学与第四纪地质学		工程测量		计算机应用基础			C语言程序设计
	课程权重	0.05		0.05			0.05		0.1		0.05		0.05			0.1
	2017届评价值	0.03		0.04			0.04		0.08		0.04		0.04			0.07
	2018届评价值	0.03		0.04			0.04		0.08		0.04		0.04			0.07
	最终结果	0.03		0.04			0.04		0.08		0.04		0.04			0.07
指标点1-2.能针对具体工程对象建立数学模型并求解	支撑课程		线性代数			概率论与数理统计				数学物理方程				工程地质学原理			0.70
	课程权重		0.2			0.2				0.3				0.3
	2017届评价值		0.15			0.14				0.18				0.24
	2018届评价值		0.14			0.13				0.23				0.25
	最终结果		0.14			0.13				0.18				0.24
指标点1-3.能够将相关知识和数学模型方法用于推演分析工程问题	支撑课程		水力学I			理论力学				材料力学				专门工程地质学			0.77
	课程权重		0.25			0.2				0.2				0.35
	2017届评价值		0.19			0.12				0.16				0.32
	2018届评价值		0.19			0.14				0.16				0.29
	最终结果		0.19			0.12				0.16				0.29
指标点1-4.具备一定的人文社会科学素养，树立正确的社会责任观	支撑课程		公共艺术		思想道德修养与法律基础			马克思主义基本原理概论				中国近现代史纲要			体育（1）2）（3）4）		0.78
	课程权重		0.15		0.15			0.25				0.25			0.2
	2017届评价值		0.13		0.11			0.19				0.20			0.15
	2018届评价值		0.13		0.12			0.18				0.20			0.15
	最终结果		0.13		0.11			0.18				0.20			0.15
毕业要求1达成度评价值																	0.70

以指标点1.2由线性代数、概率论与数理统计、数学物理方程、工程地质学原理课程组成，各课程权重分别为0.2、0.2、0.3、0.3。参照毕业要求指标点达成度评价值计算公式：

指标点1.2的评价值=（0.14+0.13+0.18+0.24）/（0.2+0.2+0.3+0.3）=0.70

指标点1.2的评价值为0.70，达到了毕业要求指标点达成度阈值0.70。同理可得，指标点1.1的评价值为0.72，判定为达成；指标点1.3的评价值为0.77，判定为达成；指标点1.4的评价值为0.78，判定为达成；毕业要求1的四个指标点中，最低达成度评价值为0.70，大于或等于达成度阈值，因此，毕业要求1评价结果为达成。

表2生产教学实习与毕业要求指标点之间的对应关系

序号	1	2	3
毕业要求指标点	2.5	4.1	6.5
毕业要求指标点内容	具有独立完成科学实验的能力，掌握样品采集和室内实验分析等基本技能；掌握野外试验的设计、实施、数据处理、报告编写等方法。	具有系统的实践学习经历，能结合研究目标对水文水资源领域的复杂工程问题进行描述与分析。	能够用图件、数据、模型系统和设计报告等形式呈现设计成果。
毕业要求指标点内容分解	具有独立完成科学实验的能力，掌握样品采集和室内实验分析等基本技能；掌握野外试验的设计、实施、数据处理、报告编写等方法。	具有系统的实践学习经历，能结合研究目标对水文水资源领域的复杂工程问题进行描述与分析。	能够用图件、数据、模型系统和设计报告等形式呈现设计成果。
实习教学基本要求对应内容	（1）基本掌握水文地质工程地质野外试验、水文测验和样品采集与分析的原理、内容、方法和要求。	（1）基本掌握水文地质工程地质和水文水资源调查工作的步骤和程序；（2）掌握地质—水文地质工程地质综合性地质调查和水文水资源调查的目的、内容和工作方法。（3）通过现场参观，了解水文地质工程地质、水文学等专业理论在工程实践中的应用。	（1）掌握实习区地质、地貌、水工环地质、水文、重大工程活动等历史资料的收集、整理与分析；（2）掌握水文地质工程地质、水文资料的整理，图件绘制及报告编写的内容、方法和要求。
实习教学内容对应点	（1）典型水文气象要素观测；（2）试验工作；（3）水样采集与测试。	（1）区内具代表性的观测路线及典型剖面的踏勘；（2）实测第四纪地质地貌剖面；（3）综合性水文地质工程地质填图；（4）实地参观。	（1）图件编制；（2）编写实习报告书。
实习教学考核方式	操作技能现场考核	野外工作能力现场评估+实习答辩	图件和报告评判

表5《水文与水资源工程专业》2013级本科生生产教学实习指标点达成度评价表

班级	2013290601	班级人数	30	样本数					30
毕业要求达成情况
毕业要求指标点	毕业要求指标点内容	课程教学目标		评价依据（考核内容）	分值（Ai）	平均成绩(Bi)	单项评价值(Ci)	评价值(C)
2.5	具有独立完成科学实验的能力，掌握样品采集和室内实验分析等基本技能；掌握野外试验的设计、实施、数据处理、报告编写等方法。	使学生掌握典型水文气象要素观测方法与技术，能够开展野外渗水、抽水和河流测流试验，掌握水样采集与测试程序与方法。		操作技能现场考核	20	17	0.85	0.85
4.1	具有系统的实践学习经历，能结合研究目标对水文水资源领域的复杂工程问题进行描述与分析。	使学生掌握研究区工作量布置和路线规划方法，能够开展区内典型地质地貌剖面的测绘，能够运用基础理论和技术方法开展区域内水文地质工程地质测绘的内容布置、设计、实施、数据整理与分析等。		野外工作能力现场评估	30	24	0.80	0.82
				实习答辩	20	17	0.85
6.5	能够用图件、数据、模型系统和设计报告等形式呈现设计成果。	使学生掌握水文地质工程地质、水文气象相关图件编制、报告书撰写的要求、内容和方法。		内业（报告和图件）	30	23	0.77	0.77
全体学生对指标点2.5达成值分布图	全体学生对指标点4.1达成值分布图				全体学生对指标点6.5达成值分布图
达成途径	通过水文气象监测设备上手操作、实地开展包气带渗流试验、河流断面测流试验等，掌握开展典型水文气象要素监测、流量测量、水文地质试验所需的一般设备、仪器操作、检测内容、技术方法，以及成果展现。通过开展研究区水文水资源、水文地质工程地质综合测绘，以及数据处理、成果的图件绘制与报告撰写，掌握水文水资源调查、水文地质工程地质调查的要求、内容、技术、方法和成果汇编。
评价依据和方式	总成绩=野外成绩×0.5+答辩成绩×0.2+内业成绩×0.3
课程支撑指标点达成结论	课程支撑毕业要求指标点评价值大于指标点2.5的达成目标值0.28，指标点4.1的达成目标值0.21，指标点6.5的达成目标值0.105，结论：达成。
问题分析及课程改进建议	从各项成绩及总成绩来看，成绩分布基本合理。学生在野外试验、测绘能力、答辩和内业处理方面得分较高，可见掌握了相应的技术和能力。比较而言，学生在实习成果报告编写、图件绘制等内业工作方面得分偏低，因此，在以后的实习教学中应加强学生对数据处理、成果展现技术的培训，更好地展示实习成果。

表6《水文与水资源工程专业》2014级本科生生产教学实习指标点达成度评价表

班级	2014290601	班级人数	27	样本数					27
毕业要求达成情况
毕业要求指标点	毕业要求指标点内容	课程教学目标		评价依据（考核内容）	分值（Ai）	平均成绩(Bi)	单项评价值(Ci)	评价值(C)
2.5	具有独立完成科学实验的能力，掌握样品采集和室内实验分析等基本技能；掌握野外试验的设计、实施、数据处理、报告编写等方法。	使学生掌握典型水文气象要素观测方法与技术，能够开展野外渗水、抽水和河流测流试验，掌握水样采集与测试程序与方法。		操作技能现场考核	20	17	0.85	0.85
4.1	具有系统的实践学习经历，能结合研究目标对水文水资源领域的复杂工程问题进行描述与分析。	使学生掌握研究区工作量布置和路线规划方法，能够开展区内典型地质地貌剖面的测绘，能够运用基础理论和技术方法开展区域内水文地质工程地质测绘的内容布置、设计、实施、数据整理与分析等。		野外工作能力现场评估	30	26	0.87	0.86
				实习答辩	20	17	0.85
6.5	能够用图件、数据、模型系统和设计报告等形式呈现设计成果。	使学生掌握水文地质工程地质、水文气象相关图件编制、报告书撰写的要求、内容和方法。		内业（报告和图件）	30	25	0.83	0.83
全体学生对指标点2.5达成值分布图	全体学生对指标点4.1达成值分布图				全体学生对指标点6.5达成值分布图
达成途径	通过水文气象监测设备上手操作、实地开展包气带渗流试验、河流断面测流试验、渭水校区抽水试验等，掌握开展典型水文气象要素监测、流量测量、水文地质试验所需的一般设备、仪器操作、检测内容、技术方法，以及成果展现。通过开展研究区水文水资源、水文地质工程地质综合测绘，以及数据处理、成果的图件绘制与报告撰写，掌握水文水资源调查、水文地质工程地质调查的要求、内容、技术、方法和成果汇编。
评价依据和方式	总成绩=野外成绩×0.5+答辩成绩×0.2+内业成绩×0.3
课程支撑指标点达成结论	课程支撑毕业要求指标点评价值大于指标点2.5的达成目标值0.28，指标点4.1的达成目标值0.21，指标点6.5的达成目标值0.105，结论：达成。
问题分析及课程改进建议	从各项成绩及总成绩来看，成绩分布基本合理。学生在野外试验、测绘能力、答辩和内业处理方面得分较高，可见掌握了相应的技术和能力。现场试验与测绘发现，男生实践动手能力略优于女生，学生在实习成果汇报答辩方面略有欠缺，因此，在以后的实习教学中需强化对女生能录的培训，增加成果汇报方面的指导。